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論壇概況

22022年8月光環(huán)國(guó)際舉辦的2022CCTI（第三屆）中國(guó)科創(chuàng)者大會(huì)正式開啟。
大會(huì)以“科創(chuàng)引領(lǐng)·探索無(wú)限”為主題，聚焦研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈和科創(chuàng)者生態(tài)圈，助力科創(chuàng)人才發(fā)展永駐前沿，與廣大科創(chuàng)者共同探索新機(jī)遇、構(gòu)建新思維、擁抱新技術(shù)、共創(chuàng)新價(jià)值！

在8月13日這一天，迎來(lái)了第二場(chǎng)全球在線直播，6位科創(chuàng)行業(yè)影響力大咖，分享了各自精彩的內(nèi)容。

他們分別是智慧芽（Patsnap）生物醫(yī)藥資深產(chǎn)品專家高飛老師、易趨（easytrack）資深咨詢顧問(wèn)唐穎老師、網(wǎng)易有道項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人趙蘭蘭老師、伙伴云CEO戴志康老師、互聯(lián)網(wǎng)金融資深產(chǎn)品經(jīng)理石頭老師、規(guī)模化敏捷轉(zhuǎn)型咨詢專家李建昊老師。
第一位分享嘉賓是智慧芽（Patsnap）生物醫(yī)藥資深產(chǎn)品專家高飛老師，分享了《產(chǎn)業(yè)新思維引領(lǐng)科技創(chuàng)新》。

隨著社會(huì)科技日新月異地快速發(fā)展，科技轉(zhuǎn)型的好處可謂已經(jīng)眾所周知，而如何實(shí)現(xiàn)科技轉(zhuǎn)型，也成為很多企業(yè)和個(gè)人為之困擾的重點(diǎn)。
那到底要如何完成互聯(lián)網(wǎng)的科技轉(zhuǎn)型、如何完成科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略布局？
高飛老師提到，其中一點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)的科技轉(zhuǎn)型。未來(lái)中美的對(duì)抗一定是科技的對(duì)抗，世界的未來(lái)不是服務(wù)業(yè)，一定是科技創(chuàng)新，科技決定未來(lái)。
未來(lái)并不是人工智能取代人的職位，而是科技能夠創(chuàng)造更多崗位，而近5年甚至近50年的主要發(fā)展路徑就是科技創(chuàng)新。同時(shí)高飛老師更是強(qiáng)調(diào)了：我們未來(lái)要發(fā)展的模式和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式，更多的要看核心技術(shù)，看整體的算法能力，但是我們的能力層次并不僅僅是利用人工智能調(diào)整幾個(gè)參數(shù)的事情，更多的還要看應(yīng)用場(chǎng)景。
立足于人工智能和醫(yī)藥行業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型的例子，高飛老師提出：我們未來(lái)包括產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等崗位的學(xué)習(xí)方向也要學(xué)會(huì)順應(yīng)數(shù)智化的大趨勢(shì)。
第二位分享嘉賓是易趨（easytrack）資深咨詢顧問(wèn)唐穎老師，分享主題是《提升數(shù)字化思維，數(shù)字化人才的進(jìn)階之路》。

唐穎老師提到：企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的兩大障礙就是缺少數(shù)字化轉(zhuǎn)型的專業(yè)人才和方法論，缺少高層領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)注。
從企業(yè)的轉(zhuǎn)型途徑來(lái)看，不管是技術(shù)轉(zhuǎn)型，業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型還是最高位的組織轉(zhuǎn)型，最核心的就是對(duì)數(shù)字化人才的結(jié)構(gòu)布局，數(shù)字化人才的缺失就容易導(dǎo)致各種的失敗出現(xiàn)。
提升數(shù)字化思維最基礎(chǔ)的是確定我們的思維的模式，進(jìn)而指導(dǎo)戰(zhàn)略規(guī)劃和執(zhí)行；通過(guò)這個(gè)思維戰(zhàn)略去驅(qū)動(dòng)人的成長(zhǎng)，能力的轉(zhuǎn)變從而去驅(qū)動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)變，只有打好思維框架的基礎(chǔ)才能看到我們往前能夠走多遠(yuǎn)，走多快。
唐穎老師就打好數(shù)字化基礎(chǔ)給出了具體建議：第一點(diǎn)就是我們要明辨思維，要結(jié)合企業(yè)和個(gè)人的實(shí)際背景進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型；
第二點(diǎn)就是我們要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，從全局考慮問(wèn)題和各個(gè)因素之間的聯(lián)系；
第三點(diǎn)就是要提高數(shù)據(jù)敏感度，從底層的數(shù)據(jù)收集，到中層的數(shù)據(jù)分析，以及到上層的數(shù)據(jù)決策來(lái)看；第四點(diǎn)是要有變革領(lǐng)導(dǎo)力。
第三位分享嘉賓是網(wǎng)易有道項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人趙蘭蘭老師，分享了《Z時(shí)代重新定義職場(chǎng)規(guī)則》。

00后進(jìn)入職場(chǎng)之后，職場(chǎng)環(huán)境包括職場(chǎng)的就業(yè)條件以及就業(yè)方向都有發(fā)生了變化，所以我們應(yīng)該有多元發(fā)展的思維。
趙蘭蘭老師提到：基于數(shù)據(jù)思維和整體的多元化發(fā)展思維，我們能夠?qū)崿F(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，組織價(jià)值。價(jià)值思維、數(shù)據(jù)思維、多元化發(fā)展思維這三點(diǎn)構(gòu)成了整個(gè)的職場(chǎng)的三大核心新思維。
長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪要想不死在沙灘上就得必須不斷擁抱新變化。對(duì)于擁抱新變化，趙蘭蘭老師提出兩個(gè)詞：自上而下和自下而上。
自上而下就是基于現(xiàn)有的平臺(tái)，通過(guò)個(gè)人所在位置，通過(guò)公司的資源去整合方法論和進(jìn)行落地，包括從上而下去推進(jìn)一些改進(jìn)方法，讓大家能夠受益于這個(gè)平臺(tái)，受益于這個(gè)品牌帶來(lái)的積極作用；
自下而上就是通過(guò)價(jià)值思維，數(shù)據(jù)思維和多元化發(fā)展思維小范圍為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)一定的改變，給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)具體的總結(jié)方法，打造出個(gè)人的品牌效果。
面對(duì)后浪的來(lái)勢(shì)洶洶，趙蘭蘭老師認(rèn)為我們更應(yīng)該做好資源整理和自我提升自我增值，完善不斷自我晉升，不斷自我進(jìn)化，不斷跟組織進(jìn)化，不斷幫組織進(jìn)化的職業(yè)發(fā)展上升路徑。只要整體趨勢(shì)在上升，我們就能成功突破后浪沖擊。
而在下午場(chǎng)中，第一位嘉賓是伙伴云CEO戴志康老師，分享《項(xiàng)目管理的數(shù)字化實(shí)踐：從傳統(tǒng)Excel到新工具的思維轉(zhuǎn)型》。

他說(shuō)到：過(guò)去規(guī)劃項(xiàng)目是Excel，搭建30分鐘，修改一次費(fèi)時(shí)費(fèi)力,大量無(wú)用字段堆積，Excel公式來(lái)回折騰，麻煩燒腦，但現(xiàn)在需要新思維，新武器。最常用的敏捷項(xiàng)目管理工具：看板、任務(wù)面板、敏捷項(xiàng)目管理工具、電子表格、Bug追蹤器、維基、自動(dòng)化構(gòu)建工具、單元測(cè)試工具等。
而且他提及到：項(xiàng)目不是在結(jié)束時(shí)失敗，而是在開始時(shí)失敗，需要警惕“先干起來(lái)”的誘惑，關(guān)鍵在于達(dá)成共識(shí)。需要用較多的時(shí)間為一次工作做計(jì)劃，那么做這項(xiàng)工作所用的總時(shí)間就會(huì)減少。
對(duì)于工具方面，今天的項(xiàng)目經(jīng)理需要科技武裝到牙齒的工具支撐，才能贏得激烈的競(jìng)爭(zhēng)。Excel 人拉肩扛式的項(xiàng)目管理，是70/80后的專利，不是90后彎道超車路徑。機(jī)會(huì)總會(huì)賦予率先引入新的思路、戰(zhàn)法、工具的人。
卓有成效的構(gòu)思拆解，與先進(jìn)工具的利用，讓小伙伴們產(chǎn)能倍增，讓其他項(xiàng)目組投來(lái)艷的目光。
第二位分享嘉賓是互聯(lián)網(wǎng)金融資深產(chǎn)品經(jīng)理石頭老師，分享了《用戶需求洞察及場(chǎng)景多維增長(zhǎng)新思維》。

石頭老師提到用戶場(chǎng)景思維時(shí)，引用了教父說(shuō)的一句話：“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人, 和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人注定是截然不同的命運(yùn)”。到本質(zhì)的人可以解決問(wèn)題，而看不到本質(zhì)的人，就只能隨波逐流，受命運(yùn)擺弄。
在提到”場(chǎng)景“這個(gè)詞，需要思考背后的人、事、 景。了解人群后，還需要先了解當(dāng)下的痛點(diǎn)/訴求是什么？很多時(shí)候，我們以為花錢消費(fèi)產(chǎn)品，其實(shí)是在消費(fèi)場(chǎng)景。場(chǎng)景背后其實(shí)是一群人的苛求。場(chǎng)景之下，隱藏著真實(shí)的需要NEED。
而欲望總會(huì)通過(guò)各種現(xiàn)象來(lái)表達(dá)，產(chǎn)品經(jīng)理要透過(guò)現(xiàn)象來(lái)探索需求的本質(zhì)。理解事物的本質(zhì)，才能掌握內(nèi)在特性和規(guī)律。掌握規(guī)律，才能更好地將其應(yīng)用。
本場(chǎng)的最后一位嘉賓是規(guī)模化敏捷轉(zhuǎn)型咨詢專家李建昊老師，分享了《從Scrum Master到 Agile Coach》。
他在開場(chǎng)中介紹了敏捷生態(tài)圈,也說(shuō)到了Scrum Maste到 Agile Coach的進(jìn)階。
當(dāng)講解到了Agile Coach 的故事，分了晴天和雨天的兩個(gè)場(chǎng)景。
首先說(shuō)到Agile Coach 的晴天場(chǎng)景，一切都按照腳本進(jìn)行。教練扮演專家，客戶扮演學(xué)生，接受教練的智慧。敏捷教練就進(jìn)入 “晴天故事”的三個(gè)先決條件：出資方對(duì)敏捷教練的支持和允許。敏捷教練有正確的技能和足夠的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)有需要輔導(dǎo)的理由，有待解決的問(wèn)題非常明確。
而Agile Coach 的雨天場(chǎng)景是什么呢？就是沒(méi)有固定的腳本，僅僅告知或示范是行不通的。答案并不明顯，需要一種不同的方法。
這時(shí)，敏捷教練進(jìn)入 “雨天故事”的三個(gè)顯著特征：沒(méi)有獲得出資方的有力支持。團(tuán)隊(duì)試圖解決的問(wèn)題，沒(méi)有明確的答案。團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有傾聽，對(duì)敏捷教練的專業(yè)性做出挑戰(zhàn)。
李建昊老師分享到，但不管是哪個(gè)場(chǎng)景，最終的目的都是嵌入。總結(jié)出了敏捷教練的“二、四、一”模型。二就是二指兩條路徑，四指4個(gè)步驟，一指1個(gè)答案。所以不管是什么場(chǎng)景，都會(huì)只有一個(gè)答案。
最后講到，我們要用站在一個(gè)比較高的新思維方式去看待問(wèn)題。就像愛(ài)因斯坦所說(shuō)的”‘問(wèn)題不能在其發(fā)生的表面得到解決“。
以上是當(dāng)天新思維嘉賓分享的部分精彩內(nèi)容。希望我們都能打開新的思維方式去看待和解決問(wèn)題。
本次科創(chuàng)者大會(huì)共舉辦4場(chǎng)，接下來(lái)是8月20日新技術(shù)專場(chǎng)、8月27日新價(jià)值專場(chǎng)。四場(chǎng)云上大會(huì)，在8月逢周六舉行。更多精彩內(nèi)容敬請(qǐng)期待下一場(chǎng)8月20日新技術(shù)專場(chǎng)。